12月17日晚，海洋物理学实验课程的DIY创新实验答辩活动于21B3081举行。本次答辩由张晓峻、刘晓瑜、李平、王锋四位教师担任答辩评委。
海洋物理学实验面向我校未来技术学院开设，旨在增强我校创新拔尖人才的物理实验能力及创新能力。本学期海洋物理学实验面向未来技术学院2022级的同学设置。物理仪器创新设计大赛由校团委主办，物理与光电工程学院承办，每年面相全校本科生实施100项“物理仪器专题”立项，择优推荐参加物理演示仪器创新设计大赛。课程开设的DIY创新实验项目与本年度物理仪器创新设计大赛（以下简称“校赛”）联动，课程全员深度投入、积极备赛。
本届物理仪器创新设计大赛与12月6日落幕，海洋物理学实验课程13个参赛小组中有2组喜获全校二等奖，3组荣获全校三等奖。本着以赛促学的目的，为了更好地调动同学参赛积极性，本学期初课程规定，荣获二等奖的同学，在其他实验项目满足基本教学要求的情况下，本学期海洋物理学实验成绩予以直接评定为“优秀”等级。其余小组在赛后，反思、整理并尽可能改进、完善项目内容，参加12月17日晚的海洋物理学实验课程DIY创新实验项目答辩活动。
答辩过程中，各组汇报了项目的完成情况，总结了项目完成过程中的经验、教训，答辩评委老师通过问询、交流、点评等，了解同学们在项目完成过程中的具体收获，探讨项目可以继续挖掘的研究点等。
在物理仪器创新设计大赛中获奖的同学也到本次答辩现场与同学们一起分享了参赛项目的设计方案、完成效果及答辩经验等。例如获得二等奖的“基于stm32的热电效应的可视化平台”项目交叉融合了热、机、电、算法等知识，物理原理分析深入，PPT制作精美，答辩逻辑清晰，功底扎实，样机完成度高。
课程组教师表示：长期以来，物理实验教学一直在探索如何能扎实地推动学生的综合实验能力，使学生不仅仅能操作基本的实验仪器和测量工具，还能具备一定的实验设计能力、知识交叉融合应用能力、团队协作能力，以及敢开拓、能创新的实验素养。本次教学中所的采课赛融合方式，有效解决了大二年级同学因课程任务繁重，无心备赛或心有余而力不足的问题。课赛融合，备赛本身即是课程内容的一部分，参赛效果好，既能拿竞赛奖也能课程评优，激励同学更积极地投入到备赛环节。即便拿不到奖，通过赛后反思整改，也能通过课程答辩争取二次评优机会，使同学们都能从项目选题、方案设计、方案实施、反思整改中得到实验能力的综合提升。总体来看，本次课程教学与竞赛的联动，取得了良好的实施效果，后续课程组将继续挖掘以赛促学渠道，并总结教学经验，以期该教学模式能尽快得以完善成熟，形成一种教学范式，能够在更大范围内推广，让更多学生受益。